CUALIDADES DE LAS PERSONAS CON TDAH

PERO...EL TDAH TAMBIÉN TIENE MUCHAS CUALIDADES POSITIVAS

• Son vitales, entusiastas, llenos de energía. Pueden hablar de muchas cosas a la vez y llevar a cabo proyectos al mismo tiempo.

• Cuando algo les interesa son tenaces y pesistentes, no paran hasta conseguirlo.

• Tienen una personalidad atractiva: son optimistas, ocurrentes y tienen gran sentido del humor 😆.

• Sensibles, de buen corazón, compasivos, generosos💖. Siempre están dispuestos a ayudar.

• Sinceros cuando se dan cuenta que han hecho algo mal, se arrepienten de verdad😔.

• Innovadores, creativos, grandes generadores de ideas. Siempre están dispuestos a probar cosas nuevas.

CARACTERÍSTICAS TDAH

 CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS CON TDAH POR SUBTIPOS

1. SUBTIPO PREDOMINANTE INATENTO: 

• Alarmantemente desmotivado.

• Olvida marcar los exámenes. 

• Cuadernos desordenados.
  
  
  

• Puede hacer tareas, pero se le olvida entregarlas.
  

• No aprende al ritmo esperado.

• No anota las tareas en su cuaderno.

• Parece no escuchar cuando se le habla directamente.

• Olvida y pierde cosas.

• Atiende al mínimo ruido.

2. SUBTIPO PREDOMINANTE HIPERACTIVO - IMPULSIVO: 

• Responde con malos modales a los llamados de atención.

• Es rechazado por sus compañeros.

• Se muestra agresivo e irritable.

• Se mete en líos con los compañeros.

• Habla en exceso, como sin parar.

• No sostiene la mirada del adulto.

• Se balancea y se mueve en la silla.

• Responde preguntas de manera precipitada.

• No se muestra tranquilo en los juegos y las tareas.

• Se mueve de un lugar a otro en el salón sin motivo aparente.

• Movimientos impulsivos de pies y manos.

• Interrumpe conversaciones y actividades.

3. SUBTIPO COMBINADO: 

• Tiene dificultades para mantener la atención durante un tiempo prolongado, salvo en actividades en las que se encuentra motivado.

• Responde sin pensar.

• Olvida o pierde el material.

• Se dispersa con facilidad.

• Falla en tareas simples.

• No analiza todas las posibilidades de respuesta antes de contestar.

• Muestra un pensamiento desorganizado.

• Tiene dificultades en retener y manejar datos en la memoria.

• Tiene baja autoestima.

• Baja tolerancia a la frustración.

• Inseguridad.

• Sentimiento de ansiedad y depresión.

• Dificultad para hacer amigos.

• Dificultad para controlar las emociones.

SUBTIPOS DEL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN Y/O HIPERACTIVIDAD

 ¿SABÍAS QUE EL TDAH TIENE DIFERENTES SUBTIPOS? 

1. Subtipo predominante INATENTO: Cumple solo criterios de inatención.

2. Subtipo COMBINADO: Cumple criterios de inatención, además de hiperactividad e impulsividad.

3. Subtipo predominante HIPERACTIVO - IMPULSIVO: Cumple criterios de hiperactividad e impulsividad.

Estrategias Pedagógicas - Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad (TDAH)

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES CON TDAH

• Generar un clima emocional cálido, participativo y focalizado en lo positivo.

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• Promover la resolución de problemas.

• Reconocer los logros de los estudiantes.

• Incentivar al estudiante a asumir sus responsabilidades, demostrando que se confía en ellos.

• Buscar potenciar las fortalezas.

• Presentación de consecuencias claras y justas.

• Eliminar distractores. 
  
  
  

• Establecer rutinas y horarios.

• Fomentar actividades cooperativas antes que competitivas.

• Suministrar instrucciones claras, cortas  y afirmativas.

• Evitar las críticas.

• Realiza ajustes razonables al momento de evaluar.

• Realizar ajustes razonables en cuanto a tiempo y cantidad de las actividades.

Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad (TDAH)

 TDAH
Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad

El TDAH es un trastorno neurobiológico, una disfunción en la corteza prefrontal que altera funciones ejecutivas y cognitivas como:

• La inhibición de respuestas.
  
  
  
• La memoria de trabajo verbal y no verbal. 

• La autorregulación de las emociones. 

• La motivación. 

• El movimiento. 

• La recepción de mensajes.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA ESTUDIANTES CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA ESTUDIANTES CON TEA

• Establecer límites físicos y visuales claros (fronteras físicas).
• Minimizar distracciones visuales y auditivas.
• Anticipar las actividades.
• Hacer comprender al estudiante lo que se espera de ellos.
• Claridad visual para captar la atención hacia los elementos relevantes.

SISTEMA DE TRABAJO

Es importante pensar dentro del proceso de enseñanza en las siguientes preguntas que deben responder al proceso de aprendizaje del estudiante con TEA:

¿Qué hago y en qué orden?

¿Cuánto hago?

¿Cómo sabré que he terminado?

¿Qué pasará después?