SUBTIPOS DEL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN Y/O HIPERACTIVIDAD

 ¿SABÍAS QUE EL TDAH TIENE DIFERENTES SUBTIPOS? 

1. Subtipo predominante INATENTO: Cumple solo criterios de inatención.

2. Subtipo COMBINADO: Cumple criterios de inatención, además de hiperactividad e impulsividad.

3. Subtipo predominante HIPERACTIVO - IMPULSIVO: Cumple criterios de hiperactividad e impulsividad.

Estrategias Pedagógicas - Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad (TDAH)

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES CON TDAH

• Generar un clima emocional cálido, participativo y focalizado en lo positivo.

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• Promover la resolución de problemas.

• Reconocer los logros de los estudiantes.

• Incentivar al estudiante a asumir sus responsabilidades, demostrando que se confía en ellos.

• Buscar potenciar las fortalezas.

• Presentación de consecuencias claras y justas.

• Eliminar distractores. 
  
  
  

• Establecer rutinas y horarios.

• Fomentar actividades cooperativas antes que competitivas.

• Suministrar instrucciones claras, cortas  y afirmativas.

• Evitar las críticas.

• Realiza ajustes razonables al momento de evaluar.

• Realizar ajustes razonables en cuanto a tiempo y cantidad de las actividades.

Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad (TDAH)

 TDAH
Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad

El TDAH es un trastorno neurobiológico, una disfunción en la corteza prefrontal que altera funciones ejecutivas y cognitivas como:

• La inhibición de respuestas.
  
  
  
• La memoria de trabajo verbal y no verbal. 

• La autorregulación de las emociones. 

• La motivación. 

• El movimiento. 

• La recepción de mensajes.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA ESTUDIANTES CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA ESTUDIANTES CON TEA

• Establecer límites físicos y visuales claros (fronteras físicas).
• Minimizar distracciones visuales y auditivas.
• Anticipar las actividades.
• Hacer comprender al estudiante lo que se espera de ellos.
• Claridad visual para captar la atención hacia los elementos relevantes.

SISTEMA DE TRABAJO

Es importante pensar dentro del proceso de enseñanza en las siguientes preguntas que deben responder al proceso de aprendizaje del estudiante con TEA:

¿Qué hago y en qué orden?

¿Cuánto hago?

¿Cómo sabré que he terminado?

¿Qué pasará después?

 

CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

 CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS O ADULTOS CON TEA

Los niños o adultos con TEA podrían presentar las siguientes características:

• No señalar los objetos para demostrar su interés (Por ejemplo, no señalar un avión que pasa volando)

• No mirar los objetos cuando otra persona los señala.

• Tener dificultades para comprender los sentimientos de otras personas o para hablar de sus propios sentimientos.

• Preferir que no se les abrace, o abrazar a otras personas, solo cuando ellos quieren.

• Parecer no estar conscientes cuando otras personas les hablan pero responder a otros sonidos.

• Estar muy interesados en las personas pero no saber cómo hablar, jugar, ni relacionarse con ellas.

• Repetir o imitar palabras o frases en lugar del lenguaje normal.

• Tener dificultades para expresar sus necesidades con palabras o movimientos habituales.

• No jugar juegos de simulación (Por ejemplo, no jugar a "darle de comer a un muñeco”)

• Repetir acciones una y otra vez

• Tener dificultades para adaptarse cuando hay un cambio de rutina.

• Tener reacciones poco habituales al olor, al gusto, al tacto o el sonido de las cosas.

• Perder las destrezas que antes tenían (Por ejemplo, dejar de decir palabras que antes usaban)

SIGNOS Y SÍNTOMAS - TEA

 SIGNOS Y SÍNTOMAS

Las personas con un TEA (Trastorno del Espectro Autista)

a menudo tienen problemas con las destrezas sociales,

emocionales y de comunicación.

Es posible que repitan determinados comportamientos o

que no quieran cambios en sus actividades diarias.

Muchas personas con TEA también tienen distintas maneras de

aprender, prestar atención o reaccionar ante situaciones.

Algunos de los signos comienzan durante la niñez temprana

y, por lo general, duran toda la vida.

TEA - TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

 ¿SABES QUÉ ES TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)?

Se denomina TEA al Trastorno del Espectro Autista, que es una discapacidad del desarrollo que puede provocar problemas sociales, comunicacionales y conductuales significativos. A menudo, no hay indicios en el aspecto de las personas con TEA que los diferencie de otras personas, pero es posible que quienes tienen un TEA se comuniquen, interactúen, se comporten y aprendan de maneras distintas a otras personas.

Las destrezas de aprendizaje, pensamiento y resolución de problemas de las personas con TEA pueden variar; hay desde personas con altos niveles de capacidad y personas que tienen muchas dificultades. Algunas necesitan mucha ayuda en la vida diaria, mientras que otras necesitan menos.